Как освоить новые навыки с помощью онлайн школы Яны Сидаковой

Как освоить новые навыки с помощью онлайн школы Яны Сидаковой

Построить путь к правильному питанию, здоровому образу жизни и привить правильные пищевые привычки помогает нутрициолог. Это специалист, который разбирается в еде. Нутрициолог знает, почему определенное питание подходит одному человеку, а другому – нет. Он изучает сочетание продуктов между собой, как пища влияет на человека и как составить сбалансированный рацион.

Чтобы погрузиться в сферу нутрициологии и стать востребованным специалистом вам не обязательно получать высшее образование, ведь существуют курсы и программы обучения, на которых можно получить необходимые знания и навыки для работы нутрициологом. На этих курсах студенты изучают основы питания, принципы диетотерапии и пищеварения, а также получают практические навыки для работы с клиентами. О лучших школах мы расскажем в этой подборке.

Мы поддерживаем подборку актуальной и обновляем информацию минимум 1 раз в месяц.

ТОП-5 бесплатных курсов по нутрициологии

Профессия «Интегративный нутрициолог» от Talentsy — курс о базовых навыках профессии

« Сам себе нутрициолог » от Международного института интегративной нутрициологии — курс о том, как составлять правильный рацион с

Тест-драйв курса «Интегративная нутрициология» от Edprо — мастер-класс, чтобы познакомиться с профессией

« Практическая нутрициология » от Международной академии нутрициологии — курс для начинающих специалистов

« Нутрициолог: с чего начать погружение в профессию » от Нетологии — курс для входа в профессию с нуля

***

Бесплатные курсы и пробные уроки по нутрициологии

Продолжительность: 5 уроков

Доступ: после регистрации

На онлайн-курсе вы узнаете, чем занимается нутрициолог и какие навыки ему нужны. Еще расскажут о том, как нутрициологу работать на себя и выйти на доход в 150 000 в месяц. Подарки участникам — 8 экспертных материалов по нутрициологии.

***

Продолжительность: 5 часов

Доступ: без регистрации

Курс познакомит вас с ключевыми дефицитами в питании, расскажет о том, как определять такие нарушения с помощью маркеров здоровья. Вы получите авторские рекомендации по питанию и как его подбирать при разных расстройствах пищеварения. А также вы освоите схемы нутрихакинга, которые используют нутрициологи.

В каждом уроке вас ждут гайды и чек-листы с полезными материалами по теме урока.

***

Продолжительность: 5 уроков

Доступ: после регистрации на 3 дня

Тест-драйв даст вам возможность оценить материал основного курса, экспертность преподавателей и обучение на платформе. Бесплатный курс познакомит вас с деятельностью нутрициолога. С экспертами вы поговорите об обмене веществ и рационах, углеводном обмене и инсулине. Доступ к записям дается на 3 дня.

***

Продолжительность: 9 уроков

Доступ: после регистрации

На курсе вы примерите на себя профессию нутрициолога, узнаете о нутритивной плотности продуктов, о расстройствах пищевого поведения и гастритах, как инсулинорезистентность и вирусы влияют на организм, и как нутрициолог решает такие проблемы.

***

Продолжительность: 3 урока

Доступ: после регистрации

Курс предоставляет пробные уроки, чтобы вы познакомились с подачей материала на курсе. На уроках расскажут о том, что такое калорийность рациона и распределение БЖУ, как работают органы ЖКТ и что такое голод. После регистрации на пробные уроки — в подарок методичка о детоксе.

Связанные вопросы и ответы:

Какие курсы предлагает онлайн школа Яны Сидаковой

Часть 1

Вы узнаете о том, как проводить живые мастер-классы, организовать сотрудничество со студиями, как существенно расширить аудиторию Ваших мастер-классов и на чем можно дополнительно зарабатывать во время мастер-классов.
Вы узнаете, как запустить свои онлайн курсы. Как записывать курсы и видео, какое оборудование нужно. В каких форматах лучше проводить курсы, как организовать процесс обучения, продажи и рассылки курсов. Как собрать свою базу клиентов, где брать учеников, как и с кем сотрудничать. Как организовать и провести свой первый вебнар. Как придумать удачный курс, какие темы пользуются большим спросом и многое другое!
Это будет мощная прокачка Ваших творческих планов и проработка конкретных шагов для достижения цели! Вы получите успешную стратегию, основанную на практике и опыте многих преподавателей.

Часть 2

- Как сделать страничку для заказа курса, не имея сайта, блога и других крутых сервисов.
- Как удобно принимать оплату за курс, не подключая специальные сервисы.
- Как высылать ученику курс.
- Как собирать базу подписчиков на удобном и недорогом сервисе и зачем это нужно.
- Тот самый волшебый сервис, который помогает мне, ничего не делая, получать заказы. И как с ним работать начинающему преподавателю.
Все это я сделаю на Ваших глазах, с нуля. Создам, настрою, научу и покажу. У Вас под рукой будет пошаговая и простая инструкция, которую Вам нужно будет просто повторить, чтобы запустить онлайн обучение.

Юлия:
Яна, сказать что это было потрясающе- ничего не сказать!!! Это было нереально, запредельно круто!
Сама Яна для меня открылась иначе. Из милой девушки, которая представляет нам спикеров, она, как по взмаху волшебной палочки превратилась в неимоверно крутого профессионала. У меня отвисла челюсть! Сколько информации она дала, я пересматривала 4 дня! И надо ещё и ещё. Вне зависимости от того собираетесь Вы преподавать или просто хотите серьёзно развиваться, Вы обязаны это видеть. Полная, подробная информация о том "куда жить" в творчестве. Как развиваться, что делать? Как понять, что это именно, то что нужно Вам? На все эти вопросы Яна ответит и разберёт весь хаос в Вашей голове. 8 часов наиполезнейшей информации, которая перевернёт ваше вооброжение и творчествопонимание! Если кто-то ещё думает брать или нет, то я отвечу однозначно брать! Я рекомендую, а поверьте, мне сложно угодить.

Анастасия Гребенникова:
Вчера был день когда моя жизнь изменилась. Давно загаданная мечта - о проведении собственных мастер-классов, превратилась в четкий, пошаговый и самое главное РЕАЛЬНО осуществимый план действий. За это хочу выразить огромную благодарность Яне Сидаковой и ее проекту "Хочу обучать скрапбукингу". Яна не просто объяснила, как найти ТУ САМУЮ свою мега-идею, преодолевать все страхи и сомнения, но и рассказала все технические тонкости и самое главное сразу нас настаривала на работу в ТОП-уровне. Не давала простых рецептов, а щедро делилась секретами, как создать собственную ШКОЛУ с нуля и получать от этого реальный доход. Я в восторге, и теперь полная творческих сил буду завоевывать скрапмир(не тот, о котром Вы погли подумать сразу, а в глобальном смысле)))

Олеся:
Здравствуйте! Спасибо Вам за этот курс, очень полезный, но конечно информации столько, что мозг кипит. Пересматриваю и каждый раз слышу что-то новое, как будто что-то упустила. Конечно страха и неуверенности в себе прибавилось, но это нормально и нужно перебороть. Довольна невероятно пройденным курсом. Рада, что во время заметила Ваш курс, денег потраченных не жалко, это прямо перезагрузка и переосмысление "а хочется ли расти" и проверка своих сил в будущем. Вы невероятно щедрый человек, делящийся ценной информацией для таких как я, не понимающих где и как что начать.

Какова методика обучения в этой школе

Дальнейшее развитие личностного потенциала ребенка во многом определяет выбор учебной программы в начальной школе. Поэтому выбирая программу и/или методику преподавания для начальной школы, важно иметь о них первичное представление. В этой статье обзор самых популярных методик, которые применяются в российских школах.

Методика "Школа России"

Это классическая методика, применяющаяся на практике уже более 30 лет. Она основана на принципах стабильности и фундаментальности. Методика является универсальной, она подходит большинству детей. Большое количество времени отведено на повторение и закрепление материала. Минусом данной методики является низкая индивидуализация в процессе обучения. Заниматься по ней будет скучно детям с нестандартным мышлением.

Методика "Начальная школа XXI века"

В основе этой методики лежит понятие дифференциации, то есть дети на уроке получают информацию одновременно из разных разделов предмета. К примеру, на уроке математики ребята не просто делают задание или решают пример, а ищут недочеты и ошибки в уже решенной задаче, а затем выполняют упражнения на развитие памяти, логики и мышления. На уроках изучении я окружающего мира дети рисуют, слушают музыку, читают, разукрашивают и т.д. На таких уроках ребенку некогда скучать, он не устает от однообразия и рутины. Эта методика ориентирована на развитие самостоятельности, побуждает ребенка к активным действиям, поиску ответов на вопросы, которые приносят видимый результат. Эта методика не использует систему оценок, и если ребенок ответил не так или сделал что-то неправильно, учитель его не наказывает, а помогает восполнить пробелы в знаниях, уделяет этому ученику больше внимания.

Ещё одна отличительная особенность этой методики – система педагогической диагностики, проводимая целенаправленно с первого по четвертый класс. Уже на начальном этапе педагогическая диагностика позволяет определить готовность ученика к обучению в школе. Впоследствии с помощью этой диагностики можно увидеть, насколько прочно усвоены знания и умения, есть ли изменения в развитии ребенка, каковы эти изменения – существенные или поверхностные, на что нужно обратить внимание педагога и направить его усилия – нужно ли классу подробное повторение пройденного материала или можно изучать предмет дальше.

Минусом этой методики является то, что учитель должен полностью владеть ей. Кроме того, данная методика подходит не каждому ребенку.

Методика "Гармония"

Одна из новых образовательных программ. Эта методика сочетает традиционный метод обучения и развивающий. В основу методики «Гармония» положены принципы проблемного развивающего обучения. Авторы этой методики по-другому отвечают на вопрос «как учить ребенка?». Большое значение придается комфортному обучению. Еще один важный момент заключается в том, что программа «Гармония» готовит ученика и его способности к мышлению для дальнейшего обучения.

Минусом программы «Гармония» является то, что эта программа требует предварительной специальной подготовки ученика. Многим детям трудно изучать русский язык по методике «Гармония».

Методика «Планета знаний»

Эту методику можно отнести и к категории классических, и к категории развивающих. Ребенку предоставлена возможность выбора заданий от базового уровня, до заданий повышенной сложности. Это делает данную методику универсальной и по ней могут заниматься дети с разным уровнем подготовки к школе и с разными темпами усвоения информации. Методика «Планета знаний» очень нравится детям красочным оформлением учебников и возможностью выполнения заданий

* по выбору;

* по видам деятельности – творческая, поисковая, исследовательская, интеллектуальная, проектная;

* в проектной деятельности – по формам работы (коллективная, индивидуальная);

* по выполняемой роли – профессиональная, социальная.

Методика «Планета знаний» ориентирована на создание здоровьесберегающей среды обучения, формирование у школьников установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Минусом методики, как и у большинства новых методик, является её зависимость от уровня подготовки учителя.

Кто является основным преподавателем

Педагогический работник , согласно закону «Об образовании», — лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с ОООД, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

Чтобы иметь право работать педагогом, необходимо получить среднее профессиональное или высшее образование и отвечать квалификационным требованиям и профессиональным стандартам. Стандарты в настоящее время утверждены для большинства школьных должностей. До запланированного перехода на новые профессиональные стандарты можно пользоваться приказом Минздравсоцразвития России от 2010 года «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».

Должности в новых профессиональных стандартах:

Педагог (воспитатель, учитель). Охватывает педагогическую деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Инструктор-методист.

Педагог-психолог.

Педагог дополнительного образования детей и взрослых.

Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования.

Специалист в области воспитания (социальный педагог, старший вожатый, педагог-организатор, воспитатель, тьютор, педагог-библиотекарь).

Согласно номенклатуре должностей, основные руководители образовательного процесса, директор и его заместитель, к категории педагогических работников не относятся, хотя в общем представлении они в нее и попадают.

Какие лица по трудовому кодексу не допускаются к педагогической деятельности:

Имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, основ конституционного строя и безопасности государства, а также против общественной безопасности.

Имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления.

Лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда.

Признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке.

Имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.

Какие уровни поддержки доступны для учеников

обучающихся, мотивированных помочь сверстникам в образовательных, спортивных, творческих и адаптационных вопросах (например, участники кружков по интересам, театральных или музыкальных групп, проектных классов, спортивных секций);педагогов, заинтересованных в тиражировании личного педагогического опыта и создании продуктивной педагогической атмосферы;родителей обучающихся - активных участников родительских или управляющих советов, организаторов досуговой деятельности в образовательной организации и других представителей родительского сообщества с выраженной гражданской позицией.Работа с внешним контуром на данном этапе включает действия по формированию базы наставников из числа:выпускников, заинтересованных в поддержке своей alma mater, а также выпускников иных образовательных организаций, изъявляющих желание принять участие в программе;сотрудников региональных предприятий, заинтересованных в подготовке будущих кадров (возможно пересечение с выпускниками);успешных предпринимателей или общественных деятелей, которые чувствуют потребность передать свой опыт;сотрудников некоммерческих организаций и участников региональных социальных проектов, возможно, с уже имеющимся опытом участия в программах наставничества;представителей других организаций, с которыми есть партнерские связи.Работа состоит из двух важных блоков: информирование и сбор данных.Информирование включает:распространение информации о целях и задачах программы, ее принципах и планируемых результатах;взаимодействие с аудиториями на профильных мероприятиях или при личных встречах;мотивирование, рассказ о тех возможностях, которые открывает потенциальному наставнику участие в программе (повышение социального статуса, личный рост, привлечение перспективных кадров, развитие собственных гибких навыков).По окончании данной работы у образовательной организации должны быть сформированы три основные базы (четвертой вариацией является база учеников для формы наставничества "ученик - ученик"):база выпускников: включает успешных выпускников, по возможности трудоустроенных, имеющих мотивацию оказать разностороннюю поддержку своей родной образовательной организации и положительный опыт взаимодействия в рамках ее системы, принципов и ценностей;база наставников от предприятий и организаций: включает опытных профессионалов от региональных предприятий и бизнес-организаций, которые заинтересованы в развитии собственных сотрудников через программу наставничества, а также подготовке будущих лояльных и должным образом обученных кадров; может пересекаться с базой выпускников, что усилит связь и мотивацию;база наставников из числа активных педагогов: включает педагогов, готовых делиться ценным профессиональным и личностным опытом, заинтересованных в получении общественного признания и мотивированных желанием создать в образовательной организации плодотворную для развития отечественной педагогики среду.Блок информационных работ готовит основу для того, чтобы выявить кандидатов в наставники и перейти к сбору данных.Сбор данных на этом этапе включает первичное анкетирование кандидатов, в ходе которого определяется пригодность к участию в программе наставничества и профиль наставника по критериям: жизненный опыт, сфера интересов, профессиональные компетенции, возрастная категория потенциальных наставляемых, ресурс времени.Результатом этапа является формирование базы наставников, которые потенциально могут участвовать как в текущей программе наставничества, так и в будущих программах этой и иных (по запросу и с разрешения наставников) образовательных организаций.База наставников представляет собой файл, доступный куратору программы наставничества в образовательной организации и лицам, ответственным за внедрение целевой модели наставничества.Файл представлен в виде электронной таблицы, включающей следующие столбцы: личные данные наставника, список его компетенций, описание жизненного опыта, описание сферы интересов, возрастная категория потенциальных наставляемых, ресурс времени, место работы (при наличии) и контактные данные для связи.Обязательным условием данного этапа программы наставничества является заполнение наставниками согласия на обработку персональных данных.

Каковы отзывы учеников о качестве обучения

Отзывы слушателей о курсах повышения квалификации

С 28 марта по 29 мая 2015 проходили курсы повышения квалификации на тему «Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» в рамках проекта «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями»

С

Сегодня хотим представить мнение участников о курсах повышения квалификации.

Анофрикова Н.С., ФГБОУ ВПО "Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского" (СГУ), директор института электронного и дистанционного обучения СГУ

- всесторонний охват рассматриваемой проблемы;
- сочетание различных видов образовательных технологий, применяемых для преподнесения материала;
- наличие обратной связи с преподавателями и организаторами курсов, позволяющей оперативно решать возникающие вопросы;
- очень гибкая программа, позволяющая корректировать круг рассматриваемых вопросов в рамках направления в зависимости от интересов и потребностей обучающихся;
- удобный график и режим работы, позволяющий получать необходимые знания, умения, навыки, компетенции без отрыва от работы;
- заинтересованность педагогического состава курсов и организаторов курсов в качестве преподносимого материала, желание передать как можно больше своего опыта.

Арсланова Р., ФГБОУ ВПО Астраханский государственный университет, доцент

Достаточно много интересного и доступного методического материала, которым можно воспользоваться в дальнейшем. Очень интересно построена схема проведения курсов, была возможность в свободное время просматривать интернет трансляции, что немало важно при плотном графике работы.

Афанасьева И.В., МГППУ, доцент

Прекрасная организация. Спасибо все организаторам.
Прекрасно подобрана тематика веминаров. Доступность.
Приглашались очень профессиональные преподаватели.

Ахметгалеева З.М., ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств», доцент кафедры педагогики и психологии

Доступность изложения не только в содержательном плане, но и живой диалог с аудиторией.

Бобкова О.В., ФГБОУ ВПО "Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева", доцент кафедры специальной педагогики и медицинских основ дефектологии

Возможность получить большой объем информации по практическим вопросам организации, определения содержания и научно-методического обеспечения процесса обучения в вузе лиц с ОВЗ, а также познакомиться с имеющимся в различных регионах страны опытом успешного решения этой проблемы.

Бойко Цындыма, МГУ им. М.В. Ломоносова, соискатель факультета педагогического образования

Возможность: получить полезную информацию; начать сотрудничество с единомышленниками; реализовать свой потенциал…

Буренина Е.В., ГАУ ДПОС "Смоленский областной институт развития образования", доцент кафедры воспитания и социализации детей и молодежи

С большим удовольствием слушала педагогов-практиков. Спасибо организатором курсов. Очень много полезной информации. Материалы позволили мне систематизировать мой опыт дистанционной работы с обучающимися с ОВЗ, дали ответы на вопросы, возникающие в процессе практической деятельности.

Быкова Е.А., ФГБОУ ВПО "Шадринский государственный педагогический институт", доцент, зам. декана

Внимательное отношение организаторов, мобильность при возникающих у меня вопросов, заинтересованность организаторов в качестве своей работы и получаемых нами знаний. Разнообразие предоставленной информации, много методического материала, которым можно пользоваться по окончании курсов

Васина Е.В., ГОУ "Кузбасский региональный институт развития профессионального образования, заведующая лабораторией развития здоровьесберегающей деятельности в системе профессионального образования

Понравилась организация, все мероприятия, возможность посещать (дистанционно) занятия и лекции преподавателей университета. Возможность посмотреть занятия, вебинары, семинары в записи. Постоянная подробные сообщения от кураторов курсов. И конечно же полезная информация, которая очень нужна. Спасибо огромное за курсы. Я Вам очень благодарна!!!

Гурова Е.В., МГППУ, профессор

Общая атмосфера работы, интересные формы работы, выступления специалистов разного уровня, неравнодушие организаторов курсов к проблеме обучения студентов с ОВЗ, уважительное отношение в слушателям курсов, возможность пообщаться с коллегами из регионов

Деменкова И.И., ГБОУ СОШ №544, педагог-психолог

Мне понравилась общая атмосфера, заинтересованность и, конечно, обратная связь. Постоянно приходилось быть в тонусе и заряжаться оптимизмом руководителя курсов. Спасибо!

Есть ли возможность онлайн общения с преподавателями и другими учениками

Профессиональная переподготовка — это возможность повысить квалификацию за короткий срок, получить новые компетенции и увеличить ценность на рынке труда. Санкт-Петербургский межотраслевой институт предлагает обучение представителей любой сферы деятельности в дистанционном формате.

Среди популярных направлений — медицина, промышленное и гражданское строительство, охрана труда, право, педагогика, нефтегазовое дело, IT, экономика и финансы и многие другие. На официальном сайте СПб МИПК вы можете выбрать нужную профессию и рассчитать стоимость обучения.

Продолжительность курсов зависит от направления обучения и программы и регламентируется законодательством.

Минимальное количество часов для профессиональной переподготовки

Приказ Минобрнауки РФ от 1 июля 2013 г. №499 определяет, сколько часов должна быть профессиональная переподготовка. В п. 12 читаем, что для программ повышения квалификации достаточно 16 часов, а программы профпереподготовки рассчитаны минимум на 250 часов.

Иногда ошибочно упоминают 500 академических часов, которые были прописаны в утративших силу нормативных актах. Так, в 2014 году стало недействительным Постановление Правительства РФ от 26.06.1995 N 610. В нем было указано, что для получения диплома необходимо обучаться по программе, продолжительность которой — более 500 часов. Важно: сейчас это требование не действует.

Таким образом, актуальная минимальная длительность программы профпереподготовки — 250 часов.

Порядок профессиональной переподготовки

Проводить курсы могут только лицензированные организации, у которых есть разрешение на образовательную работу. Санкт-Петербургский межотраслевой институт является одним из таких центров и организует занятия в онлайн-формате. Основание для зачисления — заявка слушателя, вступительные испытания не предусмотрены.

Профпереподготовка рассчитана на специалистов, которые имеют среднее или высшее образование. Учебные материалы для студентов подготовлены на основе ФГОС и с учетом требований, который выставлены в той или иной сфере деятельности.

Студенты могут организовать учебный процесс по личному графику, благодаря чему получают профессию с наименьшими временными и финансовыми затратами. Персональный менеджер помогает выстроить индивидуальную траекторию освоения материала и оперативно отвечает на вопросы.

Требования к программе профессиональной переподготовки

Наш институт сам определяет, как выглядит учебный план и сколько длится профессиональная переподготовка. Но разработанные материалы должны соответствовать ФГОС стандартам с точки зрения требуемого минимума. Слушатели изучают профильные дисциплины и развивают навыки, позволяющие ускорить карьерный рост.

Кроме того, есть отдельные стандарты в некоторых сферах. В частности, подготовленность медицинских специалистов регламентируется Приказом от 08.10.2015 №707 Министерства здравоохранения.

Лицам, успешно освоившим программу профессиональной переподготовки, выдается диплом установленного образца. Он заверен гербовой печатью и зарегистрирован в системе ФРДО.

Обучаясь в СПб МИПК, вы в сжатые сроки осваиваете компетенции по наиболее востребованным направлениям. Узнайте подробности на официальном сайте и выберите нужную программу.

Сколько времени требуется для прохождения программы обучения

Prostock-studio/Shutterstock.com

До нового учебного года ещё много времени. Однако подумать о подготовке детей нужно уже сейчас, иначе будет поздно.

Для начала, родителям необходимо решить, в каком возрасте они отдадут ребёнка в первый класс. В законе « Об образовании » чётко указано, что детей принимают в школу в возрасте 6,5-8 лет. Администрация учебного заведения может зачислить ребёнка младше 6,5 лет. Для этого нужно подать специальное заявление, а также проконсультироваться у детского психолога.

Важно! Школа вправе отказать в зачислении ребёнка младше 6,5 лет.

Мама Леся:

«6,8 или 7,8? Мы всё откладывали это решение, думали, у нас есть время до конца весны. Но нет, оказывается дни открытых дверей в школах и приём заявлений на поступление в первый класс начались уже с 1-го февраля.

С одной стороны, на фоне сверстников сын выглядит взрослым как физически, так и эмоционально. Знаний ему тоже хватает – хотя, конечно, каждый родитель так думает. Воспитатель говорит, что ему будет просто скучно ещё один год ходить в садик и нужно будет организовывать для него дополнительные занятия. С другой стороны, есть какие-то переживания: а вдруг мы торопимся, вдруг переоцениваем силы, стоит ли ещё на годик отложить всё это, наиграться, окрепнуть, побыть беззаботным?»

⠀

Определение школьного возраста зависит от уровня развития и подготовки конкретного ребёнка. Поэтому решение придётся принимать исключительно самим родителям. Если дошкольник испытывает трудности с усидчивостью, внимательностью и терпением, то можно отложить поступление на год, посвятив время подготовке.

Считается, что дети, ходившие в детсад, лучше готовы к школе.

Что говорят психологи по поводу возраста поступления?

Prostock-studio/Shutterstock.com

Однозначного мнения на этот счёт у профессионалов нет. Однако большинство психологов считают, что со школьной программой справится и шестилетка, и семилетка. Главное, чтобы у ребёнка не было когнитивных нарушений.

Какие условия необходимо выполнить для поступления в школу

• В «Акции для первоклассников» могут принять участие новые ученики, никогда ранее не обучающиеся английскому языку на  групповых программах для школьников в  школе «ЮНИСИТИ».
• Участие в Акции подтверждается подписанием договора и внесением оплаты за обучение в период с 01 по 31 июня 2022 года, а также в период с 15 по 31 августа 2022 года. Если договор не подписывается или не вносится оплата за обучение в период действия акции, то участие в акции считается не действительным.
• Скидки предоставляются   от стоимости обучения по прайс-листу   «Школы иностранных языков ЮНИСИТИ» утвержденному на 2022-2021 учебный год.
• Скидка фиксированная и предоставляется  на весь срок действия договора .
• Только для данной акции дополнительно предоставляется скидка в размере 10% или 15%  для категорий граждан, имеющих право на получение льгот/скидок (см. Положение о льготах и скидках при оказании платных образовательных услуг в ЧОУ ДО «Школа иностранных языков ЮНИСИТИ») при заключении договора в период действия акций. Это означает, что данная акция  суммируется с 10% или 15 % скидкой.
• Участники данной акции, даже имеющие льготу в размере 10% или 15%  имеют право воспользоваться «Картой первоклассника» (если ребенок в текущем учебном году является первоклассником).
• Любые другие Скидки и льготы, действующие в ЧОУ ДО «Школа иностранных языков ЮНИСИТИ»,  с данными акциями НЕ суммируются . Заказчик (родитель/законный представитель ребенка) может единовременно воспользоваться только одной из скидок или льгот, действующих в ЧОУ ДО «Школа иностранных языков ЮНИСИТИ» в данный период времени. При наличии у обучающегося нескольких оснований для предоставления льгот или скидок, применяется одно основание, имеющее большее значение.
• Льготники с 50% скидкой в Акции не участвуют , т.к. 50% льгота на обучение является максимальной в «Школе иностранных языков ЮНИСИТИ» (см. Положение о льготах и скидках п.4.3.). Заказчик (родитель/законный представитель ребенка) может единовременно пользоваться только одной из скидок или льгот действующих в ЧОУ ДО «Школа иностранных языков ЮНИСИТИ» в данный период времени. При наличии у обучающегося нескольких оснований для предоставления льгот или скидок, применяется одно основание, имеющее большее значение).
• Льготники с 50% скидкой НЕ могут использовать «Карты первоклассника» и «Подарочные карты» для оплаты за обучение ребенка в период действия своей льготы. Разрешено воспользоваться «Картой первоклассника» или «Подарочной картой»:
  — при оплате за языковой лагерь в период отсутствия других скидок и акций;
  — при оплате занятий в разговорном клубе;
  — при отмене действия льготы в виде 50% скидки на период 8 занятий, с последующим восстановлением действия льготы.
• Родитель/законный представитель ребенка, претендующий на получение льготы, должен написать Заявление на предоставление льготной скидки при заключении договора и предоставить полный пакет требуемых документов для предоставления льготы.  При отсутствии полного пакета документов договор заключается по полной стоимости и перерасчету не подлежит. Скидка действует ТОЛЬКО после предоставления полного пакета документов с момента их предъявления. Перерасчет за предыдущий период не производится.
• Согласно ДОГОВОРУ при переходе Обучающегося из одного места обучения в другое, либо при изменении длительности занятий,  Заказчик обязан уточнить сумму оплаты за обучение , так как стоимость обучения в разных местах обучения и по разным программам обучения может отличаться. В данном случае требуется перезаключить договор с указанием новой стоимости обучения.
• При досрочном расторжении договора до конца учебного года, оплаты по «Карте первоклассника» и «Подарочной карте» аннулируются, и возврат денежных средств производится без учета «Карты первоклассника» и без учета «Подарочных карт».